孩子的成功在你的观念和意识中

我国科学家钱学深提出来的大成智慧学制：八年一贯制的初级教育 4~12 岁； 12~17 岁完成大成智慧的学习（高中和大学）； 18 岁一年学成一个行业专家（大成硕士）。就是顺应社会的发展和进步，与时俱进的挑战传统的教育。因时代的发展，科学的进步，物种的优生优育，早期教育，让一代代孩子更聪明，接受能力更强、更快。他们从小看到的事物很多，智力得到早期开发。也就是长江后浪推前浪。而现有的几十年前制定的学科的水平显然已济后了，不能满足孩子的大脑和思维发展，像以前哪有幼儿学英语，学识字，写字，学电脑，但现在幼儿园没有设置此课程，就是落伍了。

二、幼儿能接受吗？

在美国专门有一所学校招收 2-12 岁孩子，在短短的时间里完成小学到大学课程，北京第八中学的超常班也已创办 22 年，专门招收 9-12 岁孩子，在四年内全部完成小学到大学课程。世界著名科学家，教育家蒙特梭利说：孩子越小 , 吸收力越强 , 反之 , 越弱。 0-16 岁是学习吸收最佳年龄， 20-30 岁是创业最佳年龄。为什么我们不把握好每段的最佳年龄的关键期。早学习，早成熟，早成功。古语说：择其上，得其中；择其中，得其下。在教育孩子时，我们要给予孩子稍稍发前些，孩子能力就会得到最控大挖掘，其实，很多时候，不是我们接受不了，而是我们太把孩子当孩子。用我们固定的思维去教育孩子，给予孩子，也就束缚住了孩子。突破不了传统的教育观念。改变您的观念和意思，大胆挑战传统教育，你的孩子会成为鹤立鸡群。我们知道海南中学考上美国麻省理工学院的同学，在他初中时就把高中全部课程学完了，才会有时间去冲刺美国的最高学府，如果没有这超前远大的目标和意识，超前学习。在体育界里，人们不是一次次挑战极限，而成为世界冠军。至少我们超前班的学习只提前两年，跟上述学校相比，真是小巫见大巫，幼儿有什么理由不能接受了呢？

三、我们用什么方法进行教学？

蒙特梭利教学法曾经获得连续 1950-1953 诺贝尔和平奖提名。全世界超过 140 个国家在使用。安的特点是把那些抽象概念化成一件件具体的教具让孩子通过视、听、嗅、味、触感官教学让孩子亲自体验，亲自动手探索，培养自主学习习惯和精神，将会影响着孩子的一生成长，从感性认知上升到更改认知，这是符合孩子的学习年龄特点。从具体 - 半具体 - 抽象三段式教学，奠定了它教学法的科学性，操作性。从而让六岁前孩子轻松掌握千位数加减乘除。这在传统教学中是不可思议的。蒙氏数学是蒙氏教学法中最精髓部分。奥尔夫音乐教学法则通过音乐贯穿于语文、美术、地理、天文学科等。教学中，从整体 - 部分 - 个体，从视、听、触觉进行学习阅读、学习文字、拼音写作、培养幼儿想象力、创造力、理解力、让事物关联起来，融会贯通，开阔孩子视野。这种方法，带给孩子轻松、快乐、边做边学。学习兴趣大大提高，以上这两种方法都是经过几十年的实践，实施而论证了它们的可行性，科学性。并且在全世界都江堰市是具有权威的。而且任何孩子都可以用这方法达到目的，这就是它的科学所在。

四、我们师资从哪里来？

我园引进此方法已有七个年头，在七年里我们积累了大量实践和经验，不断根据我地方和我园幼儿发展状况进行调整，探索和研究。我们园长是台湾蒙氏协会顾问，在全国培训数千人教师，有丰富的理论和实践经验，连续五年都拜美国奥尔夫音乐协会的老 师 教授学习。培训、学习起点非常之高。学到很多欧美的先进教学方法方式。且我们老师每星期都有培训课，把这些方法随时贯输给老师们，不断得到提高。思想和行动得到一致。相信有一个好园长，就有一所好学校。

五、孩子达到这水平，如何安排上学？

跳级，难道还要按部就班？作陪读吗？什么是个性化教育，就是根据你孩子的水平因材施教，同年龄，不同水平，不必要用统一教材在慢慢地熬 , 这就是在绞杀孩子的成长和思维。想成功就要超前。就是要有目标和规划。一万年太久，只争朝夕！

孩子的成功在你的观念和意识中！