园长寄语：有创新，才有未来！
本科生敢与校长立“军令状”
2010年01月08日14:22金羊网-羊城晚报
字号：T|T
教授、学者想在国际顶尖学术杂志发表论文，也不是一件容易的事，但华南理工大学三名本科生却做到了———他们的论文发表在《Nature》、《Science》杂志上。并且，这不是偶然事件，就在几个月前，他们给校长写信，立下军令状要把自己的学术论文发到国际顶尖杂志上去。这样的学生不是很疯狂吗？！
“这只是个开始，还有其他大头在后面呢！”接受采访时，罗锐邦的自信溢于言表。
他们挑战前沿学术
今年4月30日，华工-华大基因创新班的11名同学，联名给华工校长李元元写信，誓言要挑战国际顶尖学术。这是一封“请战书”，也是一份“军令状”！
“我们在此以这项行动的发起者王小宁院长和汪建院长的信誉向您请战，立下军令状”，“争取半年至1年时间内……发表1-3篇《Nature》《Science》级别学术论文，其中至少一篇以第一或共同第一作者身份发表！”“我们在创造历史……如果大三本科生能够在顶级学术期刊上连续发表论文，必将在中国教育史上浓墨重彩地写下一笔，给教育和学术界以强烈震撼。这种全新的联合培养模式也必将引来整个教育界甚至国家的瞩目”……
李元元校长在五四青年节那天回了信：“‘请战书’收到，阅后令我深受鼓舞。”“希望你们的创新实践为学校的人才培养模式改革树立一个成功的典范”……
为何要向校长发“请战书”？代表全班执笔写信的金鑫说，学校为了设立创新班，为了让我们从课堂里解放出来搞科研，大胆改革，实行学分互换，学校也承受着压力。“我们很感动，希望以自己的方式表个态，我们不会辜负学校改革、创新的殷殷期望！”
他们不是偏才怪才
多日的媒体报道中，喜欢把他们称为偏才和怪才。意思是，他们未必是学校里学习最好的学生，但有了好的教育模式，特长得以发挥，才有了惊人成绩。但是在接受羊城晚报记者采访时，罗锐邦表达了对这种看法的不满。“为什么说我们是偏才怪才？我们的基础都挺好的！”
20岁的大三学生罗锐邦是深圳人，大一时就是校学生会公关部主管。2004年在深圳市青少年机器人大赛机器人足球比赛中获二等奖。2007年在广东省中学生生物竞赛中获得一等奖。
金鑫和邵浩靖都是21岁，在读大四。金鑫是兰州人，华工科幻协会首任会长。大二暑假到深圳华大基因研究院参加科研实践活动，写出了长达10页的实习报告，记录了对生物科学的认识和对华大研究院的感悟。结果被华大研究院院长汪建列为华大中层干部内部传阅材料。去年底，华大破格录取这个在校生。
深圳孩子邵浩靖性格较内向，很少参加竞赛，但他爱读天文、地理等书籍，很有钻研劲。“研究不是工作，而是人生爱好，就像有人爱打游戏一样。”科研中，他为了将一张图画得完美些，改了近300遍。
他们反问“为何不能”
学者教授都难以做到的学术研究，为何被几个大学未毕业的“毛孩子”攻下了？这是听说此事的绝大多数人脱口而出的疑问。但面对“为什么你们能做到”这个问题，罗锐邦却是反问：“为什么不能？”
按照“创新班”项目的发起者、华工生物学院院长王小宁的话说，有些时候，初生牛犊不怕虎，若一个前沿学术问题摆在研究生、博士生面前，他们会发憷，因为他们知道它的难处。但本科生往往不怕，一头扎进去，需要什么就学什么，一往无前地钻研。
这是有道理的，但采访中记者感觉，这几个年轻人的自信不是无源之水。他们都有良好的计算机和外语基础，有超强的学习能力和钻研精神。“就是没来创新班，我也肯定能在《Science》上发表论文，只不过没这么快，但我相信自己能做到。”邵浩靖在华大基因科研项目中主要承担数据挖掘、画图等工作，发表论文时他是署名作者。下一步作为第一作者发论文是他的愿望。
每次有人向罗锐邦道贺时，他都不以为然。“这只是一个开始，后面还有两篇重量级文章已经进入审稿阶段，那才是大头！”
“我们还会有更多文章发表的！”邵浩靖说，不只是罗锐邦、金鑫和他，创新班的其他同学也一定会发表顶尖学术论文的。
他们引发教育界反思
新年伊始，几个大学生的行动令中国社会和教育界震惊，并陷入了深深的思考。华南理工大学生物学院院长、创新班的发起者王小宁教授认为，大学教育长期强调“厚基础”，其实很多基础学了根本用不上，浪费了大量时间。更有国内学者不客气地指出：“我们是在向学生的脑袋里灌屎！”
王小宁有个“赤脚医生学医学”的理念，赤脚医生水平不高，但他们从实践中来，知道什么是病人，知道最需要什么知识，因此学习动力十足，效率很高。而现代大学生闷头听老师满堂灌，没完没了地学“基础知识”。学了有什么用，他们不知道，这让很多人麻木、厌学，应付差事。况且，今天的前沿就是明天的基础，基础永远都学不完，哪些有用哪些没用要看实践中的需要，何妨先实践再回头学，有了疑问和兴趣，学习效果才会非同凡响！
关于让大学生走出课堂，走向社会、走向实验室，很多大学不是没有意识到，也不是没有行动起来。但是，步子迈得还不够大，要走的路还很长。深圳华大基因研究院的创新经历就是个例子，他们意识到基因组学是一门全新的学科，研究生、博士生往往因受传统教育多，思维受约束也多，所以他们果断地将基因组学教育重心提到本科阶段。他们和国内许多名校提出合作，让本科生参与国际前沿学术研究，但真正积极响应的就是华南理工。华工打破了旧有惯例，开创性地解决了学分互换问题。社会应该感谢这些创新实践的先驱们！
夏杨
2010年01月08日14:22金羊网-羊城晚报
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教授、学者想在国际顶尖学术杂志发表论文，也不是一件容易的事，但华南理工大学三名本科生却做到了———他们的论文发表在《Nature》、《Science》杂志上。并且，这不是偶然事件，就在几个月前，他们给校长写信，立下军令状要把自己的学术论文发到国际顶尖杂志上去。这样的学生不是很疯狂吗？！
“这只是个开始，还有其他大头在后面呢！”接受采访时，罗锐邦的自信溢于言表。
他们挑战前沿学术
今年4月30日，华工-华大基因创新班的11名同学，联名给华工校长李元元写信，誓言要挑战国际顶尖学术。这是一封“请战书”，也是一份“军令状”！
“我们在此以这项行动的发起者王小宁院长和汪建院长的信誉向您请战，立下军令状”，“争取半年至1年时间内……发表1-3篇《Nature》《Science》级别学术论文，其中至少一篇以第一或共同第一作者身份发表！”“我们在创造历史……如果大三本科生能够在顶级学术期刊上连续发表论文，必将在中国教育史上浓墨重彩地写下一笔，给教育和学术界以强烈震撼。这种全新的联合培养模式也必将引来整个教育界甚至国家的瞩目”……
李元元校长在五四青年节那天回了信：“‘请战书’收到，阅后令我深受鼓舞。”“希望你们的创新实践为学校的人才培养模式改革树立一个成功的典范”……
为何要向校长发“请战书”？代表全班执笔写信的金鑫说，学校为了设立创新班，为了让我们从课堂里解放出来搞科研，大胆改革，实行学分互换，学校也承受着压力。“我们很感动，希望以自己的方式表个态，我们不会辜负学校改革、创新的殷殷期望！”
他们不是偏才怪才
多日的媒体报道中，喜欢把他们称为偏才和怪才。意思是，他们未必是学校里学习最好的学生，但有了好的教育模式，特长得以发挥，才有了惊人成绩。但是在接受羊城晚报记者采访时，罗锐邦表达了对这种看法的不满。“为什么说我们是偏才怪才？我们的基础都挺好的！”
20岁的大三学生罗锐邦是深圳人，大一时就是校学生会公关部主管。2004年在深圳市青少年机器人大赛机器人足球比赛中获二等奖。2007年在广东省中学生生物竞赛中获得一等奖。
金鑫和邵浩靖都是21岁，在读大四。金鑫是兰州人，华工科幻协会首任会长。大二暑假到深圳华大基因研究院参加科研实践活动，写出了长达10页的实习报告，记录了对生物科学的认识和对华大研究院的感悟。结果被华大研究院院长汪建列为华大中层干部内部传阅材料。去年底，华大破格录取这个在校生。
深圳孩子邵浩靖性格较内向，很少参加竞赛，但他爱读天文、地理等书籍，很有钻研劲。“研究不是工作，而是人生爱好，就像有人爱打游戏一样。”科研中，他为了将一张图画得完美些，改了近300遍。
他们反问“为何不能”
学者教授都难以做到的学术研究，为何被几个大学未毕业的“毛孩子”攻下了？这是听说此事的绝大多数人脱口而出的疑问。但面对“为什么你们能做到”这个问题，罗锐邦却是反问：“为什么不能？”
按照“创新班”项目的发起者、华工生物学院院长王小宁的话说，有些时候，初生牛犊不怕虎，若一个前沿学术问题摆在研究生、博士生面前，他们会发憷，因为他们知道它的难处。但本科生往往不怕，一头扎进去，需要什么就学什么，一往无前地钻研。
这是有道理的，但采访中记者感觉，这几个年轻人的自信不是无源之水。他们都有良好的计算机和外语基础，有超强的学习能力和钻研精神。“就是没来创新班，我也肯定能在《Science》上发表论文，只不过没这么快，但我相信自己能做到。”邵浩靖在华大基因科研项目中主要承担数据挖掘、画图等工作，发表论文时他是署名作者。下一步作为第一作者发论文是他的愿望。
每次有人向罗锐邦道贺时，他都不以为然。“这只是一个开始，后面还有两篇重量级文章已经进入审稿阶段，那才是大头！”
“我们还会有更多文章发表的！”邵浩靖说，不只是罗锐邦、金鑫和他，创新班的其他同学也一定会发表顶尖学术论文的。
他们引发教育界反思
新年伊始，几个大学生的行动令中国社会和教育界震惊，并陷入了深深的思考。华南理工大学生物学院院长、创新班的发起者王小宁教授认为，大学教育长期强调“厚基础”，其实很多基础学了根本用不上，浪费了大量时间。更有国内学者不客气地指出：“我们是在向学生的脑袋里灌屎！”
王小宁有个“赤脚医生学医学”的理念，赤脚医生水平不高，但他们从实践中来，知道什么是病人，知道最需要什么知识，因此学习动力十足，效率很高。而现代大学生闷头听老师满堂灌，没完没了地学“基础知识”。学了有什么用，他们不知道，这让很多人麻木、厌学，应付差事。况且，今天的前沿就是明天的基础，基础永远都学不完，哪些有用哪些没用要看实践中的需要，何妨先实践再回头学，有了疑问和兴趣，学习效果才会非同凡响！
关于让大学生走出课堂，走向社会、走向实验室，很多大学不是没有意识到，也不是没有行动起来。但是，步子迈得还不够大，要走的路还很长。深圳华大基因研究院的创新经历就是个例子，他们意识到基因组学是一门全新的学科，研究生、博士生往往因受传统教育多，思维受约束也多，所以他们果断地将基因组学教育重心提到本科阶段。他们和国内许多名校提出合作，让本科生参与国际前沿学术研究，但真正积极响应的就是华南理工。华工打破了旧有惯例，开创性地解决了学分互换问题。社会应该感谢这些创新实践的先驱们！
夏杨